Die Ergebnisse dieser Studie machen deutlich, dass Hatespeech-Erfahrungen von Schüler:innen als belastend wahrgenommen werden. Die berichteten Bewältigungsstrategien lassen sich in emotionsfokussiert (Einbezug sozialer Unterstützung, Verdrängung und Vermeidung) und problemfokussiert (aktives Ignorieren und Counterspeech) kategorisieren.
In dieser Studie werden als Beweggründe für Hatespeech Angst vor Statusverlust, Gruppendruck, Provokation, Spaß, politisch-ideologische Überzeugung und Kompensation von Frust- und Minderwertigkeitsgefühlen untersucht. Darüber hinaus wird verdeutlicht, dass sich hinter diesen Gründen für Hatespeech oftmals Grundmotive nach Macht und Zugehörigkeit abzeichnen.
In dieser Studie wird erforscht, was pädagogisches Schulpersonal unter Hatespeech versteht. Die Ergebnisse zeigen, dass Hatespeech als Herabsetzung verschiedener strukturell unterdrückter Gruppen verstanden wird. Die Befragten erkennen jedoch subtilere Formen von Hatespeech oft nicht als Problem an und verstehen Hatespeech vorrangig als Online-Phänomen, obwohl auch Vorfälle in Schulen berichtet werden.
In dieser Studie werden erste Ergebnisse der Evaluation von HateLess präsentiert. Die Ergebnisse zeigen, dass die Teilnahme in dem Programm HateLess positive Effekte auf Empathie für Betroffene von Hatespeech, Selbstwirksamkeit im Umgang mit Hatespeech und Counterspeech hat.
Dieser Beitrag informiert über 14 deutschsprachige Programme zur Prävention und Intervention bei Hatespeech unter Kindern und Jugendlichen. Es wird deutlich, dass die meisten dieser Programme Entwicklungspotenziale hinsichtlich ihrer theoretischen Fundierung und ihrer Evaluation aufweisen. Diese Lücke wird durch HateLess geschlossen.
Hatespeech ist kein Problem, was nur unter deutschen Jugendlichen auftritt. In dieser Studie werden die Ergebnisse einer internationalen Studie von Jugendlichen aus 10 Ländern zusammengefasst. Dabei werden eine Reihe von Risikofaktoren für Online-Hatespeech untersucht.
In diesem Beitrag werden eine Begriffsklärung, Abgrenzung zu verwandten Phänomenen und eine erste Einschätzung der Verbreitung von Hatespeech unter Jugendlichen gegeben. Außerdem wird die Relevanz für Jugendliche dargestellt und die Herausforderungen für die Schule und die Lehrerbildung beschrieben.